在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生有真正的、假雙聲分離或真正的、假聲交叉現(xiàn)象，這是師生常見的問(wèn)題。

  有一種“唱法”在解決這個(gè)問(wèn)題上有明顯的優(yōu)勢(shì)，即“虛假聲音定位真實(shí)的唱歌方法”。作者是學(xué)習(xí)這種“唱歌方法”的實(shí)踐者和受益者。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和深入研究，這種“歌唱方式”在聲樂(lè)教學(xué)中具有一定的科學(xué)和應(yīng)用價(jià)值。特別是對(duì)于聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱且真實(shí)語(yǔ)音為、的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這是解決這個(gè)問(wèn)題的有效方法。

  什么是“假聲音位置真正的聲音演唱方法”?

  “假聲音位置真實(shí)聲音演唱方法”僅僅是一種歌唱聲音，其實(shí)際上是在需要假聲音的狀態(tài)下演唱的。 “假聲音位置”的“假聲音”不是指虛假聲音，“位置”不是普通聲樂(lè)書中提到的聲音位置的高度。聲音的高度為、，高度為、為、，但在深呼吸的支持下，它是一種欲望。虛假聲音的狀態(tài)，即使用假聲的想法，引起胸部、咽部、口腔的反應(yīng)。

  “聲音唱歌”不是使用真實(shí)的自然聲音，而是在想要發(fā)出虛假聲音的狀態(tài)下發(fā)出的真實(shí)色彩感。也就是說(shuō)，在強(qiáng)烈深呼吸的支持下，聲門阻擋氣體并在咽部共振后獲得聲音效果。它是混合共振濃度的“核心”，是一種有效的阻氣作用和使聲帶振動(dòng)的能力。獲得金屬色的混合共振聲。

  “假聲音位置真實(shí)演唱方法”的基本要求是整體演唱，使呼吸、聲帶和諧振腔高度協(xié)調(diào)，這是一種用于重新調(diào)整和改變?cè)及l(fā)聲器官的訓(xùn)練方法。人體。

  怎么練習(xí)?

  吞下一個(gè)、

  潛入哈欠是一種在陌生人面前咒罵并打哈欠的狀態(tài)，而偷偷摸摸和打哈欠還沒(méi)有吞下去。這種狀態(tài)非常類似于假聲音位置的演唱狀態(tài)。通過(guò)打哈欠的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)了自身和諧振腔的調(diào)節(jié)，這是形成“假聲音位置”唱歌狀態(tài)的有效方法。

  在日常生活中，雖然我們的自然發(fā)聲和歌聲使用了與人體相同的發(fā)聲器官，但兩者的狀態(tài)卻不同。歌唱和發(fā)聲是基于自然發(fā)聲的夸張和美化。因此，有必要對(duì)發(fā)聲器官、呼吸肌和咽口、口腔可變腔進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，即做好準(zhǔn)備動(dòng)作。它包括提升下部肋骨、，下降隔膜、，抬起上蓋板、，將喉部向下，等等。這些都很快，需要在瞬間同時(shí)完成。在打哈欠之前潛意識(shí)的深呼吸正好是一個(gè)快速的、密集吸氣動(dòng)作，在一瞬間積極地?cái)U(kuò)展呼吸器官、。利用這種感覺(jué)，在發(fā)聲前可以獲得正的、內(nèi)在的、自然吸力，引起胸腔鼻腔的一系列變化、喉部、咽部、口部、，形成一個(gè)全身、，深呼吸支持打開狀態(tài)，這個(gè)國(guó)家是在唱歌之前應(yīng)該準(zhǔn)備好的狀態(tài)。

  有了這種感覺(jué)，我必須反復(fù)練習(xí)、。在這種狀態(tài)下，我會(huì)先做無(wú)聲的歌唱訓(xùn)練，然后在鞏固后發(fā)出聲音。在發(fā)聲期間維持該狀態(tài)可以促進(jìn)喉腔的打開，聲帶的自由調(diào)節(jié)和諧振腔的充分利用。

  偷竊打哈欠是形成和固定“假位置”的主要手段。

  兩個(gè)、低八度的感覺(jué)

  低八度音感是當(dāng)發(fā)出任何一個(gè)小字符2組c時(shí)，必須在腦中保持假音的低八度音的感覺(jué)和狀態(tài)，例如當(dāng)唱小組2時(shí)小字符1 d組中的d，音高越高，八度音越強(qiáng)。確切地說(shuō)，從小組2的f開始，心中有兩個(gè)八度的感覺(jué)。

  在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的歌唱狀態(tài)總是隨著歌曲旋律的變化而變化，狀態(tài)非常不穩(wěn)定。音高越高，學(xué)生的頸部伸展越長(zhǎng)，喉嚨越高。由于歌唱發(fā)音是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過(guò)程，其訓(xùn)練與樂(lè)器的訓(xùn)練不同?？梢钥吹?、。它是生理功能和自我心理活動(dòng)的高度集中表達(dá)。

  有些學(xué)生仍無(wú)法直接控制自己的活動(dòng)，因此他們成為一種條件反射。他們掛起來(lái)唱得高亢，無(wú)法控制自己，從而產(chǎn)生了對(duì)唱高音的恐懼。在這種情況下，學(xué)生很難滿足教師的要求。

  顯然，為了克服這種錯(cuò)誤的聲音，有必要打破這種反射規(guī)律并建立正確的條件反射。例如，在使用低八度感的教學(xué)中，需要掌握學(xué)生練習(xí)聲音時(shí)出現(xiàn)的某種聲音，并將其用作建立正確發(fā)音狀態(tài)的信號(hào)，并反復(fù)重復(fù)該狀態(tài)。刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)。這種狀態(tài)的記憶，連續(xù)的體驗(yàn)以低八度的感覺(jué)唱出高八度音高。在鞏固這種感覺(jué)之后，你需要在這個(gè)音高之上練習(xí)聲音，并要求進(jìn)一步的要求。這將逐漸xc害怕高音的學(xué)生的心理。當(dāng)然，聲音越高，、越輕，、喉部越輕。嚴(yán)密的、聽起來(lái)更加擁擠的心理壓力。使用低八度音時(shí)，您可以在發(fā)出此聲音時(shí)向前和向上改變高音搖擺、呼吸的運(yùn)動(dòng)，并建立相反的向內(nèi)向下運(yùn)動(dòng)，以便假聲音位置在呼吸中向下唱。運(yùn)動(dòng)得到穩(wěn)定和維持。

  首先，由于低八度的感覺(jué)，呼吸下沉。喉嚨降低并通過(guò)低八度感穩(wěn)定?？刂坪粑牟糠窒蛳乱苿?dòng)，發(fā)聲的支點(diǎn)降低，呼吸保持在腰部和腹部。在深呼吸的支持下，保持胸部和喉嚨暢通無(wú)阻。

  當(dāng)然，低八度的感覺(jué)必須基于正確的發(fā)聲和呼吸，結(jié)合科學(xué)的聲樂(lè)方法。通過(guò)練習(xí)，低音八度的感覺(jué)極大地促進(jìn)了聲音教學(xué)中“假音位真聲唱”的使用，因?yàn)樗朔藢W(xué)生唱高音的恐懼心理障礙，避免了歌唱時(shí)的恐懼狀態(tài)。假聲音位置的相對(duì)位置保證相對(duì)穩(wěn)定。

  低八度是穩(wěn)定和打開喉嚨的主要手段，它也有效地解決了唱高音的恐懼的歌唱心理。長(zhǎng)春聲樂(lè)培訓(xùn)班：