實驗室設(shè)備是工業(yè)改革的基礎(chǔ)
實驗室設(shè)備將是未來工業(yè)改革的發(fā)源地，瓦特正是在實驗中不斷探索發(fā)現(xiàn)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。
我國的發(fā)展已進(jìn)入新的歷史時期，特別是教學(xué)事業(yè)，俗話說：教育是強(qiáng)國之本！只有不斷發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)一批批人才，才能使國家更強(qiáng)大！因此，要實現(xiàn)又好又快發(fā)展，最根本的是要依靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要提高自主創(chuàng)新能力，而實驗室設(shè)備是改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
國際金融危機(jī)以來，世界經(jīng)濟(jì)競爭格局發(fā)生了深刻變化，實體經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略意義再次凸顯，新一輪工業(yè)革命正在深化。據(jù)了解，世界主要發(fā)達(dá)國家開始重新重視實體經(jīng)濟(jì)，紛紛實施再工業(yè)化戰(zhàn)略；西方發(fā)達(dá)國家振興制造業(yè)依靠科技創(chuàng)新，搶占國際產(chǎn)業(yè)競爭制高點(diǎn)、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心競爭力、謀求未來發(fā)展的主動權(quán)。
新中國成立以來，經(jīng)過60多年特別是改革開放30多年的奮斗，我國制造業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，制造業(yè)生產(chǎn)總值居世界，已經(jīng)成為制造大國。但是，我國還不是制造強(qiáng)國，其中最主要的差距是自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，在技術(shù)方面一直處在跟蹤和追趕狀態(tài)，特別是許多關(guān)鍵核心技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有掌握，制造業(yè)綜合競爭力還很弱。今后20年，是我國制造業(yè)實現(xiàn)由大到強(qiáng)、在創(chuàng)新和綜合競爭力方面進(jìn)入世界前列的{jj1}發(fā)展機(jī)遇期。
在未來的制造業(yè)領(lǐng)域，最重要的是生產(chǎn)者可以提供哪些技術(shù)，幫助客戶完成的其定制化需求。在工人培訓(xùn)方面，實訓(xùn)裝置的作用將大大增大，不斷滿足企業(yè)的教學(xué)需求?；蛟S，在工廠的廠房內(nèi)，工人的數(shù)量會減少，但他們的技能卻大為提高，這就是實訓(xùn)裝置的作用，高科技工人為自動化的生產(chǎn)設(shè)備提供相應(yīng)的配套fu務(wù)。
此外，與制造業(yè)相關(guān)的工作，比如產(chǎn)品設(shè)計等，更多地出自工廠之外，而制造業(yè)本身的工作將升級類似提供fu務(wù)與支持的二線崗位，因此，中國或是其他新興國家，在迎接第三次工業(yè)革命時，最重要的一項準(zhǔn)備就是提高工人的技能水平。
蒸發(fā)器是用于測定大氣中一定時間間隔內(nèi)水的蒸發(fā)量的儀器。結(jié)構(gòu)緊湊、造型美觀、堅固耐用、實用性強(qiáng)，可供各中、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測活動的教學(xué)配備。
技術(shù)指標(biāo)：
1、蒸發(fā)器內(nèi)徑為φ200mm、高度約為100 mm的金屬圓盆。
2、蒸發(fā)器為金屬圓形結(jié)構(gòu)、內(nèi)壁應(yīng)圓滑，蒸發(fā)器刃口不得有毛刺或碰傷等缺陷。
3、所有與水接觸的部位應(yīng)光滑，其相互配合或連接部焊縫應(yīng)嚴(yán)密、牢固、不得有滲漏水現(xiàn)象。
4、蒸發(fā)器各零、部件的裝配應(yīng)正確，不得有松脫、變形及其它影響使用的缺陷。
5、蒸發(fā)器各零、部件所敷保護(hù)層應(yīng)牢固、均勻、光潔，不得有脫層、銹蝕等缺陷。
6、蒸發(fā)器與安裝框架應(yīng)安裝方便，并能使蒸發(fā)器在正常使用中不會因風(fēng)力影響而脫開。
7、附件：帶刻度量杯一只、儲水器一個、安裝框架一個、金屬絲網(wǎng)罩一個。
實驗儀器自制，是指在沒有現(xiàn)成的商品化儀器可供購買，或雖買得到但買不起的情況下，尋找相關(guān)材料自行研制和制作符合教學(xué)要求的實驗儀器。
其意義主要在于：
①過渡性地解決儀器資源不足，及原有舊儀器與新課程新教材匹配不良等問題，為有效地展開實驗教學(xué)提供條件空間；
②也為開發(fā)出工業(yè)化商品化儀器創(chuàng)造條件雛形；
③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學(xué)生的教具（學(xué)具）自制活動，是物理實驗教學(xué)活動的一種形式，是物理實驗教學(xué)活動的重要組成部分。
