一段：描邊畫線
　　這個(gè)階段設(shè)計(jì)師屬于入門階段，設(shè)計(jì)師的瓶頸在于軟件技能掌握與設(shè)計(jì)知識的匱乏。
　　由于剛?cè)腴T，PS AI用的也還不熟，看到好作品會問，這是什么軟件做的啊?有沒有源文件分享。平常的學(xué)習(xí)主要以看網(wǎng)上的教程為主，臨摹網(wǎng)站上的“大神”設(shè)計(jì)師的作品。由于圖標(biāo)比較漂亮出效果，所以以臨摹圖標(biāo)居多。在項(xiàng)目工作中，直接參考線框圖或草圖;描邊畫線做界面。圖標(biāo)也是從網(wǎng)上的源文件修改拼湊而成。
　　這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師，手要勤，眼要寬。
　　手勤就是多練，在工作中，不只滿足于完成任務(wù)。在空閑的時(shí)候可以把公司項(xiàng)目再翻出來，看看視覺上能不能修改，做的更好。業(yè)余時(shí)間去臨摹成熟圖標(biāo)界面設(shè)計(jì)作品，再合適的時(shí)機(jī)可以借鑒進(jìn)實(shí)際的工作中。
　　眼寬就是多去看設(shè)計(jì)網(wǎng)站拓展自己的眼界，多年以來我形成一個(gè)習(xí)慣就是早上上班先花1個(gè)小時(shí)瀏覽下這些網(wǎng)站，看看{zx1}的設(shè)計(jì)師作品。
　　一般大型知名互聯(lián)網(wǎng)公司很少招聘這類設(shè)計(jì)師。如果有招聘名額多以實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)助理形式出現(xiàn)。未畢業(yè)的學(xué)生{zh0}在學(xué)校就跨過這個(gè)階段，這樣在畢業(yè)有機(jī)會爭取到這個(gè)實(shí)習(xí)名額。試想HR在大量篩選簡歷的時(shí)候，看到你有一個(gè)主頁，里面放滿了你的臨摹或者實(shí)習(xí)作品。另一份紙簡歷寫著獲得院校歌唱比賽一等獎(jiǎng)，你覺得HR會選擇誰?


　　二段：孰能生巧
　　從一段到二段，不是很困難。大部分人通過兩到三年的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累，都可以達(dá)到。
　　在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師技能已經(jīng)純熟了，工具已經(jīng)不再是瓶頸。設(shè)計(jì)師掌握了成體系的工作方法，熟練的運(yùn)用在項(xiàng)目中。圖標(biāo)可以根據(jù)界面風(fēng)格熟練的自行繪制與搭配。界面設(shè)計(jì)已再按考線框圖做上色工作，而是有意識的去思考界面原型上的邏輯問題。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)概念叫做中等收入國家陷阱，指很多發(fā)展中國家在人均收入達(dá)到3000至5000美元后，人均收入增長長期陷入停滯，而遲遲不能進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的現(xiàn)象。這個(gè)階段設(shè)計(jì)師工作游刃有余，成都網(wǎng)站制作公司薪資也上漲較快，會經(jīng)歷一段非常舒服的時(shí)光。也很容易進(jìn)入二段設(shè)計(jì)師的陷阱，停滯不前。
　　隨著時(shí)光的推移，會發(fā)現(xiàn)年齡越來越大，薪資增長非常緩慢。在中國這個(gè)不缺乏人的世界，新晉的設(shè)計(jì)師不斷進(jìn)入職場，而薪資要求卻比你低。二段設(shè)計(jì)師是一個(gè)分水嶺，如果沒有及時(shí)調(diào)整好自己，脫離二段設(shè)計(jì)師的陷阱，職業(yè)生涯也進(jìn)入了危險(xiǎn)期。


　　三段 ：自我思辨
　　一群人，如果你是大眾臉，誰能從熙熙攘攘的人群記住你。一堆作品。如果你只是平均值，你會快速的淹沒在海量作品中。想要成為三段設(shè)計(jì)師，要做的就是要樹立自己的個(gè)人名片。
　　從作品的視覺維度來說，你的作品要有獨(dú)立的風(fēng)格，讓別人記住你。
　　有的設(shè)計(jì)師說，我的公司作品很零散，不成體系。沒關(guān)系。你可以按照你的想法二次重新設(shè)計(jì)，思辨整個(gè)項(xiàng)目。精益求精的tf和改變，不放過每個(gè)小圖標(biāo)等細(xì)節(jié)，講解自己的設(shè)計(jì)思路完整展示說明出來。業(yè)界有這個(gè)的案例。某設(shè)計(jì)師不滿Facebook的界面，按自己的想法獨(dú)立設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)網(wǎng)站上展示，贏得Facebook的注意，收到了offer 。
　　
　　從工作的設(shè)計(jì)思考維度來說，你需要完整的思考整個(gè)界面流程，全局考慮問題。根據(jù)你的理解可以指出某些原型設(shè)計(jì)中的缺陷。不把自己只定義為流程中的一環(huán)，不斷的思考，根據(jù)已有原型提出A B C多個(gè)維度的設(shè)計(jì)方案。我想此時(shí)整個(gè)項(xiàng)目的小伙伴會對你刮目相看。
　　這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師展示給別人的不是一堆文件夾，也不是一張張圖片。而是一套經(jīng)過整理，有思考，有論據(jù)完整的項(xiàng)目展示。
　　從第二個(gè)階段到第三個(gè)階段是個(gè)巨大的“檻”，它很難跨越，因?yàn)檫@意味著首先跨越自己，也就是不斷的打破，不斷的質(zhì)疑。這個(gè)階段就是思辨的階段。找到自己那張名片，從一群設(shè)計(jì)師中脫穎而出。


　　四段：T型人
　　四段設(shè)計(jì)師不再以某個(gè)專業(yè)分支的設(shè)計(jì)技能來衡量。而是包含的各種交叉技能的設(shè)計(jì)師。
　　在做設(shè)計(jì)的成長階段，會接觸到上下游職能的一些知識。比如做運(yùn)營專題的，寫的一手好文案策劃。做界面的人全局思考邏輯能力強(qiáng)，可以自己有意識的推動(dòng)作品功能的改版。
　　在工作中，產(chǎn)品經(jīng)理或boss在設(shè)計(jì)評審中提出按鈕大點(diǎn),顏色更突出點(diǎn)。設(shè)計(jì)師也許覺得產(chǎn)品經(jīng)理不懂設(shè)計(jì)，溝通解釋顏色排版是如此的困難。這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師不再解釋這個(gè)顏色為什么淡點(diǎn)好看，或者按鈕小一點(diǎn)看起來精致。設(shè)計(jì)師能夠從產(chǎn)品經(jīng)理的角度去理解產(chǎn)品的訴求，不是簡單的爭執(zhí)于按鈕大小的問題。比如可以分析出界面中某些元素是次要的，可以弱化。相應(yīng)撐托出原有的界面的按鈕更強(qiáng)一些，而不需要糾結(jié)于按鈕本身。
　　T型設(shè)計(jì)師可以換位思考了解不同角色的難處與訴求，用他人的業(yè)務(wù)思維去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不是說服，而是引導(dǎo)。溝通更加順暢?！?br />

　　五段：設(shè)計(jì)師
　　五段設(shè)計(jì)師不只追求于自身的專業(yè)能力提升，而是通過自身的影響力或人格魅力，去幫助其他設(shè)計(jì)師不斷的提升。所以五段設(shè)計(jì)師不只是“匠”的層面成長，更多的是“師”的成長。
　　設(shè)計(jì)也有非常多的細(xì)分，插畫、平面、UI、交互、前端每一個(gè)細(xì)分專業(yè)都有無止境的學(xué)習(xí)空間。不是每個(gè)人都可以做到全才，樣樣精通，事實(shí)上這樣的人也不多。所以這個(gè)階段的設(shè)計(jì)師不只是某種專業(yè)技能的指導(dǎo)，應(yīng)該是方法論，思辯層面的指導(dǎo)。
　　對設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)，可以把自己的設(shè)計(jì)思想，對待項(xiàng)目的流程方法，與人溝通的技巧進(jìn)行整理，這些都可授與新人，讓新人少走彎路，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)的設(shè)計(jì)師更快的成長。
　　對設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)外，承擔(dān)更多的“話筒”責(zé)任。通過自己的專業(yè)度，去分享設(shè)計(jì)案例。把自己對于設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品價(jià)值的思想傳播出去，影響公司內(nèi)更多的人，不僅提升了設(shè)計(jì)部門的聲譽(yù)，也讓不同職能的人員認(rèn)識到設(shè)計(jì)的價(jià)值。這樣的無形的影響力，也增加設(shè)計(jì)在公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中的話語權(quán)，這是一件前人栽樹，后人乘涼的事情。廣州app開發(fā)公司是一家專業(yè)從事app定制開發(fā),app軟件開發(fā),企業(yè)app開發(fā),手機(jī)app開發(fā)的app企業(yè),用精品設(shè)計(jì)感動(dòng)生活，真誠為客戶群用戶群服務(wù)，提供更智能化更生活化的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)。 


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