精微教育管理信息化評測系統(tǒng)經過教育部檢驗合格 發(fā)表時間：2016-11-22 精微教育管理信息化評測系統(tǒng)經過教育部檢驗合格 發(fā)表時間：2016-11-22 08:54:27 　　2016年10月30日，“精微教育管理信息化評測系統(tǒng)”歷時一個季度，通過教育部教育管理軟件評測委員會檢測驗收。評測委員會對“精微教育管理信息化評測系統(tǒng)”的研發(fā)背景、基本原則、核心內涵、指標體系、評估方法等給予了充分肯定。認為該評測系統(tǒng)立意高遠，涉及全面、貼近實際，便于操作，尤其認為該系統(tǒng)利用現技術，實現了“互聯網+”與傳統(tǒng)教育評測融合，符合教育部《教育管理信息化標準》。

三、我省基層對第三方教育評價有需求： 1、我省多家市區(qū)校要求引入第三方教育評價，以推動素質教育發(fā)展、適應高中改革，如武漢市武昌區(qū)、黃陂區(qū)、東西湖區(qū)，仙桃市、黃石市、宜昌市、荊門市、黃岡市等。 2、我省大部分區(qū)縣教育局希望委托第三方評價，實現對學校的規(guī)范辦學和績效核，以促進辦學水平和教育質量的提升。 3、我省更多的中小學校長，要求借助第三方核教師業(yè)績，以提高教學水平，并為評定教師績效工資等級、評選{yx}教師、評定骨干教師提供客觀依據。

　教師評測體系：標的選項指數18個，觀測點97個。 　　學生評價測系：標的選項指數20個，觀測點99個。 　　評測時，可采取學校自評、學生家長、學生等為評價主體，上級督導部門復評等形式，把過程性評測和綜合性評測結合起來。通過自評，變結果證明性評測為過程動態(tài)性評測，發(fā)揮評測的改進作用；通過復評，評測報告的公布和使用，發(fā)揮評測的導向激勵改進作用。